Каква е разликата между студенти от C и A студенти? Чувствам, че колкото и да се уча усилено, най-високата оценка, която в крайна сметка получавам, е Б.


Отговор 1:

Аз съм университетски професор. Мразя оценките и предпочитам да не ги имам.

Но мога да ви кажа, че тези студенти, които получават А, са тези, които влагат поне толкова усилия в класа, прекарват толкова време в мисъл за класа, колкото преподавателите. Това не означава непременно да изучавате, това означава да разсъждавате върху идеите на класа и да задавате въпроса откъде идват тези идеи, къде ще ме водят в живота, и свързвайте това с уместност към себе си.

Ученик говори с професора си, но не непременно за оценката си. Тя изразява интерес и вълнение към темата, достатъчно, за да може дори да чете и да прави изследвания самостоятелно и да идва с добри въпроси на час.

Един от най-успешните студенти, които някога съм срещал, използва следния навик по време на работното си време: Той идва в работно време и задава въпроси. Той разсъждава за собствения си живот (за мен) и ми позволява да знам къде се намира моят клас. В края на работното време той не си тръгва, без да каже нещо от рода на „така че това, за което говорихме беше…“ и ми дава идея за неговото разбиране на обсъжданото. След това той ми благодари за отделеното време.

Това не е кафяв нос. Това е признание, че професорите са хора и вероятно преподават в университет, защото обичат да общуват със студенти в колежа по теми, от които те, професорите, се интересуват.

Студентите пренаписват документите си и се гордеят с писането си. Трудно е да се даде лоша оценка на страхотно писане, колкото и да е извън темата. Винаги пишете три или четири чернови на каквото и да било, използвайте тезаурус. Пишете така, сякаш ще публикувате работата си, и винаги първо четете книгата си на глас, а някой друг да я погледне. Една страхотна улика за това, което професор иска във вашето писане, може да бъде получено, като прочетете научните трудове на вашия професор. Вижте ги. Прочетете какво са написали.

Говорете с студентите, които са имали същия този професор, за тестовете, които са дали, и се опитайте да разберете предварително професора. Насърчавам децата си да проверяват професорите на ratemyprofessor.com. Избягвайте мръсотии, но и четете между редовете. Понякога нещата, от които се оплакват учениците от ratemyprofessor, са едни и същи неща, които може да са ви чудесни.

Когато напускате час възможно най-бързо, прегледайте какво се е случило в час в главата ви. Запитайте се: „Какво се е случило?“ Ако пътувате до вкъщи след клас, направете го с изключено радио. Просто бъдете в тихо размишление за класа. След това си правите бележки, след като се приберете. Водете своеобразен дневник. Около средата, започнете да преглеждате първия ден и всеки ден след това преглеждайте друг ден от вашия дневник.

Експериментирайте с различни стилове на обучение. Учете на определени места по определени предмети. След това, когато правите тест, представете си себе си в това учебно място. Използвайте дебели маркери и цветни карти за изучаване. Не изучавайте никъде близо до мобилния си телефон.

Седнете отпред. Участвайте. Когато не разбираш нещо, бъди онзи ученик, който иска разяснения. Ако сте рано на час и ако професорът е рано, не изваждайте мобилния си телефон. Говорете с професора. Говорете с връстниците си. Мога да ви гарантирам, че ако опитате да измъкнете телефона си в клас, не сте студент и професорът ще се погрижи, че не сте.

Формирайте учебни групи с хора, по-умни от вас. Формирайте съюзи с хора от класа, които изглеждат като A студенти. Уверете се, че получавате тяхната информация и оставете тези хора, за които искате мотиви за бележки или преглед, ако сте пропуснали клас.

Не пропускайте час.

Винаги казвам, че ако всичко, което излезеш от класа, е добра оценка, преминал си класа, но класът те е провалил.

Не се страхувайте да сте студент B, да изпробвате тежки класове, да рискувате. Училищата в града са много по-впечатлени от това колко сте интересни, отколкото са с вашия GPA. Дъщеря ми го превърна в аспирантура в Харвард и не беше близо до 4.0. Тя просто използва колежните си години, за да прави интересни неща, които са помогнали на колежната й общност. Включете се. Не вземайте толкова кредити, че нямате време да участвате в живота на колежа.

И накрая, вземете курсове, които ще ви бъдат предизвикателни през лятото или ги прехвърлете от местен колеж, ако можете. Кредитите за трансфер не се отчитат към вашия GPA.


Отговор 2:

Много пъти: Лихва.

В гимназиите има академичен декатлон и най-малкият ми син, ученик, беше в екипа на неговото училище. Екипът трябваше да включва: двама A студенти, двама B студенти и двама C студенти.

Най-трудните членове на екипа за набиране бяха студентите от С.

Но след като бяха в отбора, бяха страхотни, защото имаха интерес.

Много пъти студент на C е добър студент, който не се интересува от този конкретен курс или курсове.

Тогава те процъфтяват в колеж, когато преследват конкретен специален (не е свързан с курсове в гимназията), в който наистина са заинтересовани.


Отговор 3:

Преподавал съм в четиригодишни колежи и колежи. И се боря с оценката - какво е справедливо, какво стимулира? Даването на ученик на A може да бъде стимулиращо. И аз го правя понякога средно време, за да ги накарам да дадат още по-големи усилия втората половина на курса. Междувременно, ако дам на другите студенти A-, те ще се изкачат на брега и ще напишат на RateMyProfessors, че съм „лесен“. След това ще резервоарат втората половина на курса и ще хленчат, че са получили B или по-лошо. За такива ученици А- им дава надуто его. Те стават по-лоши студенти след това.

Така че, ако не естествена интелигентност и предишна подготовка, студентът може да е различен от студент на C, доколкото стига его / самостойност и как човек се справя с неблагополучието или успеха. Това може да е свързано с възпитанието на човек - родителите ли са отгледали детето или са го пуснали?

Що се отнася до мен, аз лично бях 2,67 ученик като студент. Родителите ми бяха последните. Но имах някои таланти и израснах сам и получих 3,86 в училище. Разрешено, училищните училища се оценяват различно, но все пак ... Преместих мястото си в предната част на класа, не оставих професора да виси на мъртъв въздух след въпрос (нас професорите го обичат, когато студент наруши мълчанието след тежък въпрос) , и се превърна в работа от висок клас.

Значи, зрелостта също играе роля.