как да бъда магистър


Отговор 1:

Единствената истинска разлика е дълбочината на изследванията, които се очаква да завършат в съответната институция. В по-голямата си част магистрите и докторантите посещават едни и същи основни класове. Докторът ще отиде много по-надолу по заешката дупка и се очаква да даде „значителен принос“ за своята област (2–4 години), докато магистърска теза се очаква да отнеме 1–3 семестъра. Повечето докторски програми са 5+ години, а повечето магистърски програми са 2-3 години. Това очевидно може да варира в зависимост от това къде отивате (Ivy league спрямо средния държавен университет) и каква степен получавате (liberal arts vs. STEM).

За кариера в индустрията / бизнеса, магистърът вероятно ще ви осигури 75% докторска степен и всъщност ще отвори повече врати. Докторантът ще получи много по-голяма начална заплата, ще бъде повишен на челни позиции по-рано, НО ще бъде „наемаем“ от 10–20% от работните места, за които магистърът може да кандидатства. Завършилите докторантура са рискови полети и, честно казано, фирмите често не се интересуват от вашата фантазия, за която едва не сте умрели. Има някои консултантски фирми и фирми от висок клас, които искат да наемат докторски степени, но дори и тогава те искат „най-доброто от най-доброто от най-добрия сър“.

От друга страна, кариерата в академичните среди абсолютно изисква докторска степен. Дори тогава няма гаранция, че някога ще попаднете на щатна длъжност без 1-2 постдокумента (около 1 000 длъжности за 5-10 000 докторанти всяка година). Много популярна тенденция за колежите и университетите е да наемат докторанти за късмет като „лекции“ или „гостуващи професори“. Често тези длъжности не предлагат предимства и може да бъдете освободени по някаква причина в края на всеки семестър. На всичкото отгоре тези бедни хора често работят в начална заплата преди бакалавърска степен (~ 50 000 годишно) и това не включва 5-те години загубени повишения, от които се отказахте, че сте в училище ... Ако сте майстори студент, най-доброто, на което можеш да се надяваш в тази среда, е да бъдеш лектор. Шансовете магистърът да бъде повишен в администрацията е практически 0, тъй като ще се състезавате срещу професори, които искат да излязат от преподаването / научните изследвания. Ако сте магистър и обичате да преподавате, бих препоръчал да преподавате в гимназия (трябва ви само сертификат за преподаване с магистърска степен, който отнема няколко месеца). Ще можете действително да помагате на децата, вместо да водите големи лекции, където бихте имали късмета да научите няколко имена.

Получаването на докторска степен може да бъде смазващо душата. Всеки, който е казал, че е лесно, или е имал твърде много помощ от своята изследователска група, или е малкото, които са движени от нещо дълбоко в себе си.


Отговор 2:

Докторант се научава да избира проблем с „правилен размер“ в своята област, който може да завърши за няколко години и да генерира няколко статии в списанията. Наблюдавайки нови студенти през десетилетията, понякога те се интересуват от твърде малки проекти, които или биха завършили бързо, или биха довели до значителен резултат. Или преследват нещо, което е направено преди. [Не толкова рядко в моята област, ако хората не са говорили по дадена тема на конференции от няколко години. ] Или изберете проблем, който може да отнеме повече от десетилетие, за да се изпълни задоволително, тъй като няма добро текущо решение или ресурси като компютърната мощност са недостатъчни.

Понякога размерът на изследователския проблем е неизвестен, докато не се разровите за известно време. Тогава може да се окаже тривалентно или твърде трудно. Или някой колега може да ви каже, че е направено и преди.

Докторантът се научава как да прави изследвания, като посещава курсове, слуша професори и други студенти в семинари и присъства на конференции. И най-вече като сами извършват изследвания и редовно ги преглеждат от други.

Темите могат да идват от текуща програма, за която професорът е получил финансиране. Или той произхожда от самия студент. Обикновено виждам смесица от двата източника. Пазете се от втория вариант: трябва да накарате поне един преподавател да се заинтересува от вашия проект и да обработи ресурси за него. Бил съм свидетел на бедствия или почти бедствия, когато ученикът е прекалено независим и не получава подкрепа. Плюс някои наистина фантастични резултати, ако успеят.

Ами ако студентът не завърши изследователския проект с правилния размер? Това се случва, ако поредица от проучвания не изчезне. Или ако експериментът се провали или свърши пари. Много отдели позволяват дисертации на няколко средни проекта, скрепени заедно. Или предварителен план, добре проучен, но не завършен.

Този изследователски процес завършва с докторска дисертация. Ако останете в академичните среди, очаквате този процес с правилен размер за мандат и след това периодично до края на кариерата си. Вие ще насочвате своите ученици или работници при завършване на съвместни проекти с правилен размер. Възможно е често да пишете предложения за безвъзмездно финансиране на принципа на правилния размер. Искате вашето предложение да бъде достатъчно значимо, за да привлече интереса на вашите рецензенти. Но не прекалено революционно, тъй като вярват, че прогнозата им за успех е лоша.

И научаването как да се правят изследвания с точен размер не се ограничава до докторски програми. Виждал съм магистърски тези, които при подходящи обстоятелства прерастват в нещо, което по същество може да бъде докторска дисертация. Обикновено магистърска теза е преглед на съществуващите изследвания или проблем с малки данни.

Виждал съм хора в индустрията и правителствените изследвания да се учат как да извършват изследвания с точен размер и да пишат значителни доклади в списания и конференции, без да са преминали официално академично обучение. Академиите трябва да имат ускорена програма за удостоверяване, за да дадат на тези хора докторска степен. [Но има някои политики в това. ] В противен случай опитните външни хора са склонни да завършват дисертациите си по-бързо от първоначалните.


Отговор 3:

И двамата съм бил, така че нека ви разкажа малко за това. Това може да се окаже малко дълъг отговор, но ще направи много ясни разликите между двамата, така че изтърпете с мен.

На първо място, не всички магистърски студенти са еднакви. Като пример получих магистърска степен по теоретични компютърни науки, като проведох изследвания и написах дипломна работа. Това е така наречената теза MS степен.

Това обаче не е много обичайно за студенти от MS. Най-често хората получават МС, за да започнат да работят и да изкарат добрите пари, така че наистина не се интересуват от изследвания. Освен това е трудно да се правят изследвания като студент по MS, тъй като трябва да вземете SHITLOAD курсове, точно същите курсове, както всички студенти MS или докторанти. трябва да вземат през първите няколко години. Не само това, но и като MS студент и за разлика от докторска степен. първо, не ви се гарантира асистентска работа за научни работници, нито асистентура за преподаване. Ако нямате такъв, ще трябва да платите от джоба си за обучението си и да имате някаква друга форма на доход, за да ... добре, да живеете.

В моя случай беше съвсем различна ситуация. Виждате ли, като студент, се обърнах към професори в моя отдел и започнах да правя изследвания с тях, започвайки от моя 3-ти семестър. Работих с куп от тях, като разбрах какво ми харесва и какво не. Станах приятел с тях.

Бих взел много аспирантури. Кредит за научни изследвания. Ходих на ведомствени семинари, гледах изследователски презентации и сам представях изследвания.

Започвайки от моя 5-и семестър, аз също започнах да преподавам, като средно ниво на обучение. Преподавах рецитации или дискусии или каквото и да наричат ​​тези неща във всеки университет за курсовете, които преподаваха хората, с които работех и с които вече бях свършил. Ще ги покривам в лекции, ако има нужда. Често бях в рецитация, обясняваща неща на 30-40 души и след като приключихме, бях в клас с половината от тях, защото ... знаете, че бяхме студенти и трябваше да вземем едни и същи курсове . Тогава може да се случи да се прибера вкъщи и да трябва да оценя изпитите им.

Така че, когато приключих с бакалавърския си, имах куп завършили курсове, повече от това, което ми трябваше или бих могъл да използвам, за да покрия изискванията на курса за моята държава-членка. Вече бях направил много изследвания върху нещата и имах много ясна представа за това какво трябва да направя. Бях приятел и с много от преподавателския състав; Отивах в техния офис и си чатяхме, излизахме да ядем заедно, аз знаех за техните семейства и те знаеха за моето. Бях приятел и с всички онези докторанти, с които работех през цялото това време.

Така че не трябваше да посещавам толкова много класове, нито трябваше да търся PI. Всъщност имах създаден комитет, една пикосекунда, след като бях официално приет в програмата за MS на отдела. Имах и RAship като студент по MS и вече имах много опит в преподаването.

И така, какъв е смисълът от всичко това?

Това е обичайният път на д-р. ученици. Като новоприет докторант, вие в по-голямата си част не сте наясно с всичко. Освен ако не сте се свързали с някакъв конкретен факултет и не сте знаели, че те искат да работят с вас и че искате да работите с тях, тогава дори не знаете кой какво прави в катедрата. Някои катедри дори изискват да ротирате за първата или дори втората година между преподавателите, ако нямате PI, за да можете да решите какво искате да правите.

Вие също трябва да вземете всички тези курсове, за които говорих. На всичкото отгоре трябва да преподавате, освен ако по някакъв начин не получите RAship, което е рядкост, защото истината е, че подобно на това, че не познавате факултета ... факултетът не ви познава. Така че те са склонни към риск. Те не искат да пилеят мъчително трудно да печелят безвъзмездни средства за някой, за когото не знаят дали някога ще стигнат до предварителния си изпит.

Така че като доктор на науките студент в началото и през първите 2 или 3 години, в зависимост от вашето темпо, правите точно нещата, които описах. Можете да завършите курсове, които ви дават някаква представа за това, над какво работи факултетът, опознавате хората, като разберете кои са тези, чиято чаша чай е идентична с ВАШАТА чаша чай и така нататък. Можете да отидете на семинари, да се запознаете с изследванията на други студенти. Присъства на семинари, така че преподавателите да могат да ви опознаят и т.н. и т.н.

Така че, до ТОЗА точка, няма разлика между MS и Ph.D. студент, различен от държавите-членки, обикновено няма гарантирана подкрепа, ако винаги е TAship и не търсят изследвания.

СЛЕД този момент нещата се променят значително. Виждате ли след това докторът на науките ученик узрява. Настъпва дълбока промяна. Вече са ДАЛЕЧИ от безсмислие. Докато приключат с предварителния си опит, те познават всички, знаят какво искат да правят и с кого биха искали да работят. Точно в този момент се предлагат RAships и Ph.D. студентът не трябва да преподава и е свободен да прекарва цялото си време в преподаване на научни изследвания само от време на време, може би към края на докторската си степен. проучвания. Всяка година след това докторантът студентът получава все повече и повече и повече експерт. В един момент те СА експертът по това, върху което работят, а не техният PI. Техният ПИ има и други ученици и ролята на ПИ в този момент е чисто „консултативна“ в буквалния смисъл. т. е. вече не е нужно да държат студента. Студентът е наистина експерт.

В този момент д-р. кандидатите, които остават, са добре запознати с публикуваната или загиваща култура в академичните среди и те са я приели. Те добре осъзнават, че ако искат да работят в академичните среди, ще трябва да се състезават с много други за много малко позиции, ако искат да продължат да правят изследвания или в крайна сметка ще преподават скучни часове в някой колеж по либерални изкуства в зависимост от това какво степен ще бъде включена. Те знаят, че ако бъдат наети от някоя изследователска институция, ще трябва да вземат милион студенти аспиранти, защото ТРЯБВА да публикуват, ТРЯБВА да носят стипендии, ако искат да останат в тази институция, и ... ще трябва да преподават ВСИЧКИ нежелани ниски - курсове на ниво, които всички мразят да преподават. Но те са приели това или планират да работят в бранша като изследователи. Накратко, те знаят и какво правят, и за какво са.

Някой с МС не знае нищо от всичко това и нито му пука за всичко това. Техният фокус е ПРОМИШЛЕНОСТ, а не академични среди и изследвания. Тяхната задача е да станат майстори в областта; за да могат да покажат, че са придобили най-високо ниво на умения в него и че са готови да бъдат наети и да използват уменията си. Те не са специалист в една малка микроскопична фемто-голяма област от областта си като доктор. студент ще стане.

Така че разликата всъщност е, че студентът по MS и докторантът студентите са идентични до точката, в която като цяло студентът от MS завършва и докторантурата. студент преминава предварителния си. Всъщност много докторанти студентите в този момент, те просто вземат MS и те казват, че напуска. Която е една от причините, че преподавателите не са точно доволни от RAships.

След този момент обаче идва съществената разлика. Докторантът студентът ще продължи и ЛАЗЕРЕН ФОКУС върху едно малко нещо на полето и ще се опитва да направи най-малките вдлъбнатини навън до границата на човешкото знание в конкретната област.

Ето изображение, което илюстрира за какво говоря:

Позволява мащабиране:

Тази жълта линия, която изтласква границата, е това, което докторантът. студентът знае, че студентът на MS не се интересува и всъщност, ако го видите от намалена перспектива, не е чак толкова повече, като се има предвид, че по-голямата част от него е изключително специализирана. Въпреки това, придвижването в тази жълта област и особено когато натискате по ръба, за да направите това вдлъбнатина, е задача COLOSSAL. Не е важно количеството знания в този момент, а колко е трудно да се продължи. Докторантът студентът се движи в несигурни и непознати води. Те не просто се научават как да плават по майсторски начин по познатите „морета“, което прави MS. Така че придобитите знания за това как да се движите в тази жълта област са СЪЩО нещо, което докторантът. има, че ДЧ не го прави.

Ето къде завършва отговорът на въпроса.

По-долу има обяснение, в случай че се чудите в този момент, защо, по дяволите, направих научно-ориентирана МС ... т.е. кой прави такова нещо и защо.

Причината беше, че бях настроен да получа докторска степен. Това беше целта от ден 1 на семестър 1 като студент. Бях фокусиран върху това и не ми пукаше за неща, от които се нуждаеше индустрията. Моите връстници биха взели клас на база данни, а аз бих взел изследователски клас по най-новите техники за доказателство, използвайки методите от първия и втория момент ... Знаете ли ... Неща, които никой никога не би използвал извън контекста на изследването никъде. : P

Поради определени семейни обстоятелства така или иначе би трябвало да остана на едно и също място, така че правенето на научно-ориентирана МС имаше смисъл; Имах RAships, защото хората, с които работя, ме ЗНАХА вече, така че имах платено обучение и заплата и т.н. т.е. не бях типичният студент в MS. Дори не отидох на церемонията по дипломирането си, тъй като не я мислех за нещо.

Погледнато назад, което винаги е 20/10 или по-добро, трябваше да остана в същата институция за докторска степен. вместо да се премествате в друг, защото преминаването към нов означава, че трябва да преминете през всички познания, познания, че трябва да преподавате, вместо да имате RAship и т.н. Въпреки това, ако някой планира да остане в академичните среди, за да получи всичките си степени от една и съща институция, се счита за почти професионално самоубийство. Но това е различна тема за някои различни отговори заедно: D


Отговор 4:

Разбира се, всеки е различен, но когато завърших магистратурата си, започнах по същество „истинско“ изследване (искам да кажа, че правех оригинални изследвания, вместо да чета писанията на други хора и да излагам идеите си като в по-горния). И станах по-скоро специалист от преди - усъвършенствах знанията си по една тема и околните теми. И все пак имаше много хора, които знаеха повече от мен, а изследванията ми понякога не се получаваха, както се надявах (защото все още изучавах методи и получавах контакти, а магистърът ми беше само 2 години, но типът на изследването, който бях правенето се възползва много от допълнителните години на докторантурата). Когато отидох в докторантурата си и продължих със същата тема, от около това време ставам по-информиран по темата си от другите хора. Аз съм ЧОВЕКЪТ, който знае за моята точна тема. Има хора, които знаят неща, свързани с моята тема, дори има хора, които знаят аспекти на моята тема, но работата ми наистина е принос. И работата ми е достатъчно изчерпателна, за да могат другите наистина да се възползват от нея (особено след като най-накрая извадя книгата си). Поради пробите и грешките на изследванията по време на магистратурата ми имах много по-добра идея как да подходя към темата си и как да науча повече. Поради моите неудобни магистърски документи и търпеливи професори, се бях научил как да напиша изследванията си по начин, който ефективно комуникира. Някои студенти по магистърска степен са по-добри в това от други, но според мен магистър е точно като напреднал студент, а магистърската теза обикновено е полуформирана бъркотия от предположения и цитати от публикувани автори с проблясъци на интересна информация и принос тук и там. Докторантът ви учи да извадите тези светкавици и да ги отстраните.


Отговор 5:

Ако познавате своя доктор Кой, ще знаете разликата между доктор и магистър.

Учителят е просто технически компетентен и не е задължително да разбира каквото и да било - следователно неприятностите, които Учителят си създава сам.

Един лекар знае какво правят и последиците от него. От тях се изисква също така да усъвършенстват предмета си с нови знания, а магистърът трябва само да демонстрира компетентност.


Отговор 6:

Като цяло докторът трябва да е усъвършенствал знанията в своята област - да разработи нов алгоритъм, да представи нова теория или да предложи техника, която никога не е била използвана.

Магистърът трябва да покаже дълбоко разбиране на своята област, но обикновено е приложение. За успоредно с докторантурата би било използването на алгоритъм, прилагане на теория на практика или подобряване (по-ниска цена, по-висока скорост и т.н.) на съществуваща техника.


Отговор 7:

Мисля, че стандартен отговор, който ще намерите при изследването на този въпрос, е, че тези с магистърски степени са изключителни потребители на знания, а тези с докторска степен са създатели / генератори на нови знания. Тези с магистърски степени критично мислят, интегрират и дори авансират (до известна степен) информацията, която консумират. Докторска програма е предназначена да научи индивида как да провежда оригинални изследвания. В кулминацията на това начинание, когато човек защити дисертацията си и спечели своята степен, се смята, че те са водещи експерти в света (по това време) по темата, която са изследвали.

Надявам се това да помогне!


Отговор 8:

От моя гледна точка това бяха оригинални изследвания. В магистърската си програма четох и изучавах изследванията на други в тази област. В моята докторска програма проведох собствено изследване и бях обучен по много начини да провеждам проучване. От мен също се очакваше да преподавам, публикувам и да давам идеи на моя ученик.

Магистърът беше широк и широк, докато докторатът беше дълбок и тесен. С докторска степен наистина трябва да намерите своята страст и това, с което искате да бъдете известни в дадена тема.


Отговор 9:

Бях студент в МС до миналата година. Така че този отговор може да е пригоден за изследване на проследяването на студенти от МС.

По начина, по който го виждам, студентът по MS е някой, който е излизал веднъж и за първи път. Това е ново, вълнуващо и вие откривате нещата. Но това е. Въпреки че сте го направили веднъж, все още усещате, че има още и че не сте го „разбрали“, тъй като знаете, че това изисква практика. Така че като се има предвид нов партньор, студентът по MS вероятно няма да се ангажира и има добър опит.

Докторант в средата на пистата си прилича на човек, който е бил около блока и е ходил няколко пъти. Някои от тях са имали успех, други неуспех. Но те са толкова свикнали с процеса, че при даден нов партньор биха имали много по-добър опит да се ангажират и да си прекарат добре.


Отговор 10:

От докторант се очаква да направи оригинален принос към знанията чрез изследвания в определена област.

Той / тя трябва да е наясно с текущите научни публикации в своята област, да разпознае подходящ проблем и да работи за решение.

Изисква креативност, изобретателност, упоритост и способност да мислиш нестандартно.


Отговор 11:

Студентът-магистър работи за овладяване на своята област.

Докторант работи за оригинален принос в своята област.

Докторантът трябва да знае или да се учи как да провежда изследвания и да извършва всички други дейности, свързани с академичните среди, на много по-високо ниво от магистър.