как да бъда добър ръководител на секция


Отговор 1:

Човекът, който най-много отговаря на културата и очакванията на вашата група по отношение на лидерството, е този, който ще направи по-добрия лидер на секцията.

Да си аутист или неаутист няма нищо общо с това. Поощрявал съм няколко кандидати, които са били аутисти или по друг начин невродивергентни спрямо кандидати, които не са били, защото когато сравних двамата като индивиди, установих, че единият от тях по-точно отговаря на критериите, които имах предвид, отколкото другият.

Всеки директор на групата има малко по-различен набор от критерии за лидерство в групата. Нашите са фокусирани върху модел на „служебно лидерство“. Когато оценявам кандидат за позиция като ръководител на секция или барабан, си задавам въпроси като:

  • Кога съм виждал този човек да поставя нуждите на групата пред личните си капризи - повече от просто като се появи?
  • Забелязвал ли съм някога този човек да изпълнява малките неблагодарни задачи, които задължително трябва да се свършат, за да функционира неговата секция / група, но за които никой друг не се интересува - неща като събиране на боклук от пода или помощ на този нещастен първокурсник shako на прави, или презаписване на знамена, или носене на дворните маркери на репетиции?
  • Колко често този човек демонстрира желание да разбере по-добре как работи групата, защо правим нещата, които правим, и как те могат да подкрепят това? Просто изпълняват ли заповеди или се опитват да разберат защо тези заповеди имат значение?
  • Как този човек се справя с конфликта? Те предизвикват драма, правят се, че не се случва, опитват ли се да се изправят срещу нея, действат ли като миротворец, наблюдават и докладват, когато е необходимо, или се борят? Какъв е техният подход към междуличностните конфликти?
  • До каква степен този човек има своите индивидуални задължения на квадрат? Мога ли да им се доверя да покажат на първокурсниците как да направят „да бъдат членове на групата“ правилно, защото го правят автоматично? Колко време им остава за останалите неща от този списък, като същевременно са рано и напълно подготвени всеки път, без да се провалят?
  • Колко добре този човек слуша и приема критики / корекции?

Според моя опит фактът, че съм старша възраст или невродивергент не прави никой по-голям или по-малък шанс да изпълни някой от тези критерии. Миналата година имахме първокурсник с аутизъм, например (сега второкласник), който не беше в ръководния екип само защото не разширяваме тази опция за първокурсници - искаме първо да маршируват поне една година. Той кандидатства същия ден, когато изпратихме заявления, и е абсолютно в екипа тази година. Що се отнася до мен, всяко налично място за лидерство трябва да загуби - защото той представя най-добрите качества, които търсим в лидерството на групата.


Отговор 2:

Това, че някой е добър в играта, не го прави автоматично квалифициран да бъде добър ръководител на секция. Тъй като не познавам двама ви лично, не мога да кажа кой би направил по-добър ръководител на секция въз основа на това, което ми дадохте.

Това, което мога да кажа, е, че при всеки лидер този човек трябва да е готов да ръководи и да бъде там за своята секция и да помага на всеки поотделно. Ръководителят на секция трябва да може да присъства на всяка отделна практика, представление, събитие (колкото е възможно повече). Ръководителят на секция трябва да е добре запознат с техния инструмент, как да чете ноти, поведение (може да се наложи да научите входящия първокурсник как да научи инструмент от нулата, както го направихме с моя приятел) и най-важното: грижи. Не заради заглавието или силата да привлечеш вниманието на някого (което е страхотно), а защото те наистина обичат групата и имат тази страст и стремеж да искат да ръководят. Добрият ръководител на секция ще направи добра секция.